（六十一）训练（第2 / 2页）

总而言之，张文学的工作开局不错，效果良好。

所以，张文学虽然喉咙干燥，身心疲惫，但是内心高兴！

“有信心！”

学生们的回答又是群情激昂、振奋人心。

这时，教育办公室黄主任和铜家湾中学校长已经在大礼堂的外面视察张文学的工作了，一听张文学调动学生激情的演讲这么奏效，也就频频点头，比较放心了，于是两位领导就直接回到学校接待室去谈别的事情了。

接下来，张文学就按照器械的不同，划分了三个小组，分别是大鼓队，小鼓队和军号队，并让同学们选了组长，组长都是对本组成员使用的器械有一定了解和有一定基础的同学担任的。

然后，张文学给三个小组各自安排了位置。大鼓队在操场训练，小鼓队在礼堂，军号队在离开教学区的学校东北角落。然后，张文学把各自需要的教材，发给小组长，然后，小组长领着学生开始器械的基本熟悉、操作和练习。张文学，从军号队教起，每隔半小时就到另一个队去传授所用乐器的使用方法和要点。

不一会，孩子们就下课了。

然后，鼓乐队的孩子们从初二年级的各个班里从教学楼里面跑了出来，接着从各个方向跑向了大礼堂，然后进入了礼堂，找个没人的桌子，就在桌旁边坐下了。

张文学发现来的同学都是帅男靓女，各个学生都身材匀称，不胖不瘦，而且都是性格比较爽朗和欢快的学生，所有学生都阳光快乐，朝气蓬勃的。显然是领导精心挑选的学生，也是希望自己教好这些有资质有潜力的学生，以便为铜家湾教育争光添彩。

很快，总共二十六位同学们都到齐了，也坐好了。

张文学看了看同学们，发现同学们正神情专注，等待老师讲话。

同学们的热情很高，分组以后，校园里就想起了“咚咚咚”、“咣咣咣”、“乓乓乓”和“嘀嘀嘀”各种乐器击打的混合声音。

张文学就逡巡在三个小组中，一会指导学生敲击大鼓，一会手把手教授学生上下打镲的方法，指导学生通过两只镲通过上下不同部位的碰触，感觉出不同的音响效果，以便配合大鼓的声音大小的细小差异。

张文学指导学生利用自己口中迸发出的大小不同的气流吹出军号不同的声音，根据长短和高低不同的号音和五线谱中的音序符号挂钩。引导学生通过不断努力自己确定出军号的调子。

张文学整个下午忙的不亦说乎，说了好大一通话语，几乎手把手指导了所有学生，整个下午忙得没有喝一口水，因为不断大声说话的缘故，他的嗓子都几乎冒烟了。

令人欣喜的是，学生学得很快，仅仅一个下午的时间，学生小组内都可以演奏出最基本的曲调了。学生们听到自己演奏出的曲调，也非常高兴，终于品尝到了自己队伍协作的胜利成果，再加上周围观众的喝彩和鼓励，他们练习的兴致就更高了。

张文学觉得还是初中学生听话、懂事并且善于配合老师。于是，张文学问大家：

“同学们，我叫张文学，来教大家鼓乐这门课。大家喜欢军乐队吗？”

“喜欢！”

哇，回答声音响亮、震耳欲聋。

“好，就凭大家激昂的回答声音中，我就读出了坚强、自信和勇敢，我们是一支战无不胜的队伍，我们共同努力，一定能够在不到一月的时间里练就本领，在全县鼓号操比赛中取得优异的成绩，为我们家乡人民争光添彩。同学们，你们有必胜的信心吗？”